Ibu Endang akan mengajarkan materi bilangan pecahan senilai (1/2 = 2/4 ) pada siswanya. Langkah pembelajaran yang dilakukan Ibu Endang adalah sebagai berikut:1) Menyiapkan kertas.2) Membagi kertas pertama menjadi 2 bagian yang sama dan salah satu bagiannya diarsir.3) Siswa menentukan nilai pecahan kertas yang diarsir.4) Melipat2 lagu kertas tersebut.5) Siswa menentukan nilai pecahan yang baru dari kertas yang diarsir.6) Meminta siswa untuk menunjukkan besar daerah yang diarsir apakah besarnya tetap sama.7) Meminta siswa untuk menuliskan nilai pecahannya.8) Menyimpulkan bahwa daerah yang diarsir tetap, tetapi pecahannya berbeda, namun memiliki nilai yang sama. Pembelajaran yang dilakukan Ibu Endang adalah pembelajaran dengan pendekatan?

Ibu Endang akan mengajarkan materi bilangan pecahan senilai (1/2 = 2/4 ) pada siswanya. Langkah pembelajaran yang dilakukan Ibu Endang adalah sebagai berikut:1) Menyiapkan kertas.2) Membagi kertas pertama menjadi 2 bagian yang sama dan salah satu bagiannya diarsir.3) Siswa menentukan nilai pecahan kertas yang diarsir.4) Melipat2 lagu kertas tersebut.5) Siswa menentukan nilai pecahan yang baru dari kertas yang diarsir.6) Meminta siswa untuk menunjukkan besar daerah yang diarsir apakah besarnya tetap sama.7) Meminta siswa untuk menuliskan nilai pecahannya.8) Menyimpulkan bahwa daerah yang diarsir tetap, tetapi pecahannya berbeda, namun memiliki nilai yang sama. Pembelajaran yang dilakukan Ibu Endang adalah pembelajaran dengan pendekatan?

1. naturalistik
2. konstruktivisme
3. behavioristik
4. dualism
5. rasionalisme

Jawaban: B. konstruktivisme.

Dilansir dari Ensiklopedia, ibu endang akan mengajarkan materi bilangan pecahan senilai (1/2 = 2/4 ) pada siswanya. langkah pembelajaran yang dilakukan ibu endang adalah sebagai berikut:1) menyiapkan kertas.2) membagi kertas pertama menjadi 2 bagian yang sama dan salah satu bagiannya diarsir.3) siswa menentukan nilai pecahan kertas yang diarsir.4) melipat2 lagu kertas tersebut.5) siswa menentukan nilai pecahan yang baru dari kertas yang diarsir.6) meminta siswa untuk menunjukkan besar daerah yang diarsir apakah besarnya tetap sama.7) meminta siswa untuk menuliskan nilai pecahannya.8) menyimpulkan bahwa daerah yang diarsir tetap, tetapi pecahannya berbeda, namun memiliki nilai yang sama. pembelajaran yang dilakukan ibu endang adalah pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme.

Setelah menemukan jawaban atas soal/pertanyaan yang kamu punya, jangan lupa untuk berbagi dengan yang lainnya ya.

Web PojokCyber.com